Goed voorbeeld doet goed volgen. Dat blijkt maar weer als ik in een klas een les creatief schrijven geef en de meester vol aandacht bij mijn les is. Hij geeft niet alleen aandacht aan mij en aan de materialen waarmee we werken, hij geeft ook aandacht aan de kinderen en behandelt hen met respect. Als de kinderen iets niet begrijpen, helpt hij mee om het uit te leggen.
Ook de juf binnen het speciaal onderwijs is uiterst betrokken. Ze denkt mee, legt uit en samen prijzen we de kinderen die hun gedichtje voorlezen. Alsof we het afgesproken hebben, want als uit één mond zeggen we: “prachtig, heel goed gedaan.” Positieve benadering en betrokkenheid van de leerkracht zorgt ervoor dat de leerlingen optimaal meedoen.Lees verder →
Hoe diep graaf jij?
De laatste tijd heb ik de eer af en toe mee te mogen kijken als een leerkracht een les geeft waarin het vertellen een plek heeft. Dat zijn bijzondere momenten die mij inspireren en waar mooie lessen uit te trekken zijn waar iedereen verder door komt.
Vol verwachting luisteren 25 kleuters naar hun juf die vertelt dat ze op vakantie is geweest in Kwakaland. Fascinerend om zien hoe de kinderen mee gaan in het verhaal. Er zijn zelfs kinderen die óók op vakantie zijn geweest in Kwakaland en die daar echt grotten en torens hebben gezien. Een ander kind zit heftig duim zuigend te luisteren. Alle kinderen doen mee bij het samen een verhaal vertellen. De juf vraagt verduidelijking als een kind er niet helemaal uit komt en vraagt ook door naar het hoe, wat en waarom. Het wordt een spannend kikkerverhaal.
In een andere klas met oudere kinderen vertellen de kinderen ook een doorvertelverhaal. Daar komt het verhaal niet verder dan opsommende aanvullingen op de vorige spreker. Daardoor blijft het verhaal vlak en aan de oppervlakte. Er ontstaat geen verhaal dat boeit.
Wat hier had moeten gebeuren om het interessanter te maken, is graven.
Dit plaatje laat zien dat dieper graven interessantere zinnen oplevert. Zinnen waarin de zintuigen geprikkeld worden of waarin een emotie opgeroepen wordt raken het hart, blijven daardoor beter bij en leveren interessantere verhalen op.
Graven kan je uitstekend inzetten bij het vertellen van verhalen, maar ook bij het schrijven daarvan. Het stimuleert de woordenschat en daagt uit tot verdieping. Het brengt letterlijk een laag verder.
Dat is hard werken voor de leerkrachten, maar ook voor de leerlingen, maar wie had gezegd dat verhalen vertellen of schrijven makkelijk is?
Vertellen is op dit moment nog een ondergeschoven kindje in het onderwijs. Gelukkig komt er steeds meer aandacht voor vertellen in de klas. Ik zie dat er enorm veel potentie is, dus de toekomst stemt mij hoopvol.
Meer weten? www.roderuiter.nl
Welke docent is jou bijgebleven?
De koning rijdt op zijn paard door dichte bossen. Waarom hij zomaar uit zijn warme bed is gestapt en op pad is gegaan weet hij eigenlijk niet. Wel weet hij dat een stem hem geroepen heeft; niet één keer, niet twee keer, maar wel drie keer. Toen wist de koning dat hij de roep van deze stem moest volgen. Midden in het bos komt de koning een zwarte ridder tegen….’ ademloos luister ik naar mijn docent Nederlands die een ridderroman in no time voor mijn ogen tot leven brengt. Deze docent wakkert het vuurtje voor de Nederlandse taal aan en maakt dat ik voor het vak Nederlands kies. Lees verder →