1983: Het was laat toen we uit de S-bahn stapten; de halte die we moesten hebben voor de camping. We hadden geen idee waar we naar toe moesten en wisten ook niet dat het nog 6 kilometer lopen was. Een stel dat uitgegaan was zag ons tobben en vroeg waar we naar toe moesten. Toen ze hoorden dat we naar de camping moesten namen ze ons mee naar hun huis waar we de nacht mochten doorbrengen. Dat was uiteraard voor hen niet zonder gevaar. Het was een ontzettend aardig stel met wie we nog een tijd hebben zitten praten over de beperkingen van wonen in Oost Berlijn.Lees verder →
Kleverig verhaal
“Juf, juf, u was vorig jaar ook bij ons in de klas. Weet u nog?” zei een jongen aan het einde van mijn vertellingen aan de kinderen van groep 5b van basisschool Al Qualam in Gouda. Ik wist het niet meer, maar de jongen begon glunderend het verhaal te vertellen dat ik vorig jaar verteld had “Ja juf , over de berg en dat de mensen de berg wilden verplaatsen en dat dat niet lukte en dat ze toen uiteindelijk gingen verhuizen.” Vriendjes vielen hem bij en vulden hem aan. En ja toen wist ik het ook weer. Ik was vorig jaar ook in deze klas geweest. Toen nog groep 4.
Hoe fantastisch is dat! Een jaar na dato weten de kinderen nog welk verhaal je vertelt hebt. Dat is de kracht van verhalen. Verhalen blijven kleven in het geheugen. De kracht van een goed verhaal is dat de informatie wordt opgeslagen in het langetermijngeheugen. Wil je de theorie achter de werking van het geheugen weten, lees dan hier verder: https://www.vernieuwenderwijs.nl/de-kracht-van-een-goed-verhaal/
Eén van de krachtigste aspecten van een goed verhaal is dat het emoties bevat. Emoties zorgen ervoor dat we ons verbinden. Met het verhaal dat ik vorig jaar vertelde heeft deze jongen zich goed kunnen verbinden. Door mijn aanwezigheid werd zijn langetermijngeheugen aan het werk gezet en kwam het oude verhaal weer naar boven.
Mijn verhalen toen en nu zijn fantasie, maar dit werkt ook met verhalen over geschiedenis, aardrijkskunde enzovoorts. Het vertellen van verhalen met de kinderen in de klas is samen op avontuur gaan. Door samen met verhalen bezig zijn werk je aan groepsvorming, sociaal-emotionele ontwikkeling, creativiteit en taalvaardigheid.
Tijd voor een goed verhaal dus!
Duizend gezichten
Vertellers zijn er in soorten en maten. Je hebt de acterende vertellers, vertellende acteurs, vertellende vertellers en acterende acteurs. Variaties op een thema: het zo goed en aantrekkelijk overbrengen van een boodschap verpakt in een verhaal. Op basis van achtergrond en ervaring past de ene of de andere variant je beter dan de andere.
Ik vind mijzelf een vertellende verteller. In mijn optiek ben ik niet aan het acteren. Ik vertel een verhaal met alle emoties en bijbehorende gebaren waardoor mensen de beelden voor zich zien. Een meisje uit groep 4 zei, nadat ik klaar was met vertellen:’ ik zag het als een film voor me.’ 
Al die gezichten een stukje van de film. Niet mijn gezicht, maar het gezicht van de keizer, de keizerin, van een jongetje of van…iets anders dat de fantasie heeft opgeroepen.
Mensen meenemen in een wereld waar ze even in rondlopen en rondkijken, waarin ze iets beleven op een manier dat het lijkt alsof ze er zelf bij zijn. Dat is de kracht van het verhaal.
Nodig een verteller uit en ervaar het zelf!